隆昌美术生高考文化课冲刺学校的价格

　　美术生高考文化课该怎么提升？对于艺考生来说文化课通往大学的一个难题，很多学生在联考结束后，都不知道该怎么去复习文化课，成绩始终停留在300分左右。那么艺考生的文化课成绩该怎么提高呢？今天小编给大家提供一些学习方法,希望这些内容可以帮助大家更好的学习文化课。

　　一、从其他题目中找灵感

　　　　考生在遇到一道难题的时候，想破脑袋可能都想不出正确的解答方法。那这个时候，考生就不要继续纠结这一题了，考生可以从试卷其他题目上面找找灵感。例如，考生在写英语作文的时候，就可以回过头去看一下阅读文章，说不定某个例子或者是一句话会给自己带来写作的灵感。总之，考生不要耗在一道题上面，可以从其他题型上面找灵感。

　　　　二、考前不要看复习资料

　　　　很多考生想加强自己的信心，都会在考前看一下考试的复习资料。但这种方法并不一定会给考生带来帮助，反而会加剧考生的紧张。因而考生在考试前的时候，不要在看复习资料了。考生反而可以去跑跑步，散散心，让自己元气满满，这样考试时的精神状态会更好。

　　　　三、熟悉的题型也需谨慎

　　　　相信大部分考生们都遇到过这样一个情况，自己熟悉的题型反而做错了，得分率更低。不熟悉的题型得分率还挺高。其实，会造成这样的情况，都是由于考生的粗心大意。觉得熟悉的题会做，就没有多加审题，导致答题的方向错了，或者是少答了几点，从而导致正确率不高。因而，考生在面对熟悉的题型时，更加要谨慎，审清题，不错过每一个得分点。

　　　　四、不要随意改答案

　　　　有些考生往往在做完题之后，会去改答案。原因就是觉得先前选的答案是错误的，但大部分情况下考生改完之后的答案才是错误的。因而，考生不要随意去改答案，除非十分确定自己改的正确。

　　　　五、仔细做好每一道题

　　　　虽然考试的时间是比较长的，但是由于题目比较多。考生其实没有什么剩余的时间来检查做过的题。因此，考生要认真的做好每一道题，解题的步骤和方法都要想清楚。不要粗心大意写错，也不要少些了得分的关键点。

　　为了帮助大家复习，小编收集了一些有关于美术生高考文化课提升的一些基础知识题，希望对艺考生们有所帮助：

　　【新学高考高考练习题】

　　1.右表是我国在“一五”时期各部门的投资比例表。在工业内部，轻重工业之间的投资比例大体是1∶7，

由此可见，我国当时（A）

A．优先发展重工业

B．农业轻工业重工业均衡发展

C．优先发展交通运输业

D．三大改造基本完成

　　2.实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的伟大梦想和共同愿望。请同学们用所学的知识一起来探寻中华民族的“追梦之旅”吧！

【富强之梦】

20世纪的最后20年，在世界的东方，中国进行了一场卓有成效的社会变革，解放了思想的中国人焕发出蓬勃的创造力，书写了一个时代最为传奇的一页。

——《复兴之路》

(1)材料中“中国进行了一场卓有成效的社会变革”以我党哪次重大会议为开端？以此为开端，中国人民探索出了一条怎样的发展道路，带来了“光明前景”？

他的一生充满传奇色彩，他被称为改革开放的总设计师，1992年他在南方的谈话，促成中国建立起新的经济体制，为改革开放打开新的局面。

(2)材料中的“他”指的是谁？“新的经济体制”是什么？

【统一梦】

我们要始终坚持一个中国原则。大陆和台湾虽然尚未统一，但两岸同属一个中国的事实从未改变，国家领土和主权从未分割、也不容分割……开创两岸关系和平发展新前景。——出自《中共十八大报告》

(3)为了早日实现“统一梦”，我国政府提出了什么伟大构想？这个构想最早在哪个地区得以成功实践？

【圆梦篇】

邓小平同志曾讲过，“不干，半点马克思主义都没有”。同样道理，不干，中华民族伟大复兴也只能停留在梦中。

(4)根据材料回答，我们实现“中国梦”的根本途径是什么？

　　3.从7世纪到9世纪末，日本先后派遣了13批遣唐使，接待这些人的唐政府机构是

A．工部B．户部C．礼部D．吏部

　　4.下列对文艺复兴的表述，不正确的是

A．要求以人为中心，而不以神为中心

B．提倡发扬人的个性

C．古典文化经过教会近千年的压制又复兴了

D．追求人在现实生活中的幸福

　　5.科技的进步，不断为人类经济发展开拓广阔的前景，同时也不断催生新职业。以下按职业出现时间的先后顺序排列，正确的一组是（）

A．汽车司机一铁路工人一计算机教师B．火车司机一网络工程师一石油工人

C．火车司机一汽车司机一网络工程师D．石油工人一宇航员一轮船修理工

　　6.美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》、英国的《权利法案》，既体现了时代精神和资产阶级要求，又开启了现代法制的先河。下列对三部文献评述错误的一项是

A．都是早期资产阶级革命的成果

B．都确立了资产阶级的统治地位

C．都对本国和西方资本主义的民主政治的发展产生了重大的影响

D．都表达了反对封建专制的思想