隆昌高考艺体生文化课辅导怎么选 高考艺体生文化课该怎么提升？对于艺考生来说文化课通往大学的一个难题，很多学生在联考结束后，都不知道该怎么去复习文化课，成绩始终停留在300分左右。那么艺考生的文化课成绩该怎么提高呢？今天小编给大家提供一些学习方法,希望这些内容可以帮助大家更好的学习文化课。
高考数学备考决胜的妙法
1.把答案盖住看例题
参考书上例题不能看一下就过去了，因为看时往往觉得什么都懂，其实自己并没有理解透彻。所以，在看例题时，把解答盖住，自己去做，做完或做不出时再去看，这时要想一想，自己做的哪里与解答不同，哪里没想到，该注意什么，哪一种方法更好，还有没有另外的解法。经过上面的训练，自己的思维空间扩展了，看问题也全面了。如果把题目的来源搞清了，在题后加上几个批注，说明此题的“题眼”及巧妙之处，收益将更大。
2.研究每题都考什么
数学能力的提高离不开做题，“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但做题不是搞题海战术，要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径，在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题，不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵，对一个典型题，尽力做到从多条思路用多种方法处理，即一题多解；对具有共性的问题要努力摸索规律，即多题一解；不断改变题目的条件，从各个侧面去检验自己的知识，即一题多变。—道题的价值不在于做对、做会，而在于你明白了这题想考你什么。
隆昌高考艺体生文化课辅导怎么选 为了帮助大家复习，小编收集了一些有关于高考艺体生文化课提升的一些基础知识题，希望对艺考生们有所帮助：
【新学高考高考练习题】
1.洋务派开展洋务运动的根本目的是
A．引进西方先进技术B．发展资本主义
C．实现中国的独立富强D．维护清政府的封建统治
2.阅读材料，回答问题。
材料一
图10图11
19世纪末，欧洲列强的扩张速度明显加快。如图10、图11所示。截至1878年，欧洲列强实际或曾经控制过的疆域覆盖了当时地球陆地面积的67%。到了1914年，这一比例达到令人瞠目的84%。
－－摘编《躁动的帝国》
（1）根据所学知识回答：欧洲列强根据各自的利益形成了哪两大军事集团？请你判断1916年欧洲列强的扩张速度是否在加快，并说明理由。
材料二2015年5月5日，中国外交部第十二届蓝厅论坛在北京举行，主题为《携手维护二战胜利成果共创合作共赢美好未来》，中国外交部副部长程国平作主旨演讲。程国平表示，中俄两国作为二战亚洲和欧洲两个主战场，承担了抗击日本军国主义和德国法西斯侵略的重任，经历了最残酷的考验，付出了最惨烈的民族牺牲，为二战胜利作出了巨大历史贡献。
－－2015-05-05中国新闻网
（2）根据所学知识列举艻联在欧洲战场抗击德国法西斯侵略的主要战役。根据材料二指出程国平演讲的目的。材料三1947年3月，美国总统杜鲁门向国会宣读一篇咨文，提出美国对外政策纲领，宣称美国有领导“自由世界”、“援助”某些国家“复兴”、“防止共产主义渗透”的使命，这就是所谓的杜鲁门主义（TrumanDoctrine）
－－川教版《世界历史》九年级下册
（3）结合所学知识回答：杜鲁门主义是什么开始的标志？杜鲁门主义的实质是什么？当今世界格局怎样？
3.下列各项不属于孝文帝改革内容的是（）
A．在朝廷上禁止使用鲜卑语B．采用汉族的官制
C．鼓励鲜卑人与汉族通婚D．奖励耕织
4.北魏建立时的都城在（）A.洛阳B.建康C.平城D.荆州
5.“南京是一座饱经沧桑的城市，是近代中国的缩影。……它是中国近代史的起点，也是中国近代史的终点。”以下内容支持这一观点的是
①近代第一个不平等条约的签订②中华民国的建立
③侵华日军向中国政府递交投降书④国民党政权垮台
A.①②B.②③C.③④D.①④
6.阅读下列材料：
材料一凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……
凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。……
除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。……为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。
材料二人们生来就是而且始终是自由平等的。任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；……各个公民都有言论、著述和出版自由；财产权是人神圣不可侵犯的权利……
材料三所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律的禁止为限。除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。
请回答：
（1）以上材料分别出自哪个文件？
（2）根据材料一，分析这个文件颁布的目的和意义分别是什么？
（3）根据材料二，这个文件所体现的核心思想是什么？
（4）根据材料三，我们今天可以怎样评价这个文件?
（5）这三个文件的共同点是什么？
