泸州艺考生文化课集训学校推荐哪个 艺考生文化课该怎么提升？对于艺考生来说文化课通往大学的一个难题，很多学生在联考结束后，都不知道该怎么去复习文化课，成绩始终停留在300分左右。那么艺考生的文化课成绩该怎么提高呢？今天小编给大家提供一些学习方法,希望这些内容可以帮助大家更好的学习文化课。
高考数学复习有哪些高分揭秘
1.抓基础有三个要点
（1）保证综合训练题量，限时限量完成套题训练，在快速、准确、规范上下功夫。
（2）“抬起头来做题”，从清晰解题思路、优化解题步骤、寻找最佳切入点方面，做好解题的归纳小结。
（3）及时改错、补漏、拾遗。
2.从能力要求的角度跟进提升
（1）熟练三种数学语言（数学文字语言，数学符号语言，数学图形语言）的相互转换。
（2）强化训练细致严密的审题习惯。
（3）加强训练快捷灵活的解题切入。
（4）要在确定合理运算方向，选择合理运算途径，优化组合公式法则，形成灵活善变的解题策略方面下功夫。
（5）对实际应用、开放探索问题，解选择题、填空题等策略问题也应适度训练。
3.做好心理调节
除数学能力外，过硬的心理素质也是影响考试成败的主要因素。考生要找准自己的位置，确立合理的参照目标，始终看到自己的成绩和进步，形成积极的心理效应，以提高后期复习效率和应考能力。同时要明确，试卷必有难题，作答时要充满自信，明确试卷的难易对每个人都公平。
泸州艺考生文化课集训学校推荐哪个 为了帮助大家复习，小编收集了一些有关于艺考生文化课提升的一些基础知识题，希望对艺考生们有所帮助：
【新学高考高考练习题】
1.昭君出塞和文成公主入藏在当时产生的影响，正确的是：
A.有利于加强对边疆少数民族的行政管理
B.促进了汉族与少数民族的经济文化交流C.使边疆少数民族政权归属于中央政府
D.形成了汉族与少数民族融合的高潮
2.下列国家中，推行过“种姓制度”的是
A．古代埃及B．古代巴比伦C．古代希腊D．古代印度
3.中国改变工业落后的面貌，开始向社会主义工业化迈进的标志性事件是（）
A．1952年土地改革的完成B．1953～1957年“一五计划”的完成
C．新中国的成立D．1958年“大跃进”运动的开展
4.习近平主席曾在访美演讲中说道：“我们会永远缅怀当年以非凡战略眼光和卓越政治智慧打开中美友好合作大门的两国老一辈领导人。”当年中美友好合作大门打开所产生的影响包括()
①为中国恢复联合国合法席位铺平了道路②打破了中美的外交僵局
③有利于维护亚太地区和世界的和平稳定④推动了中日关系的改善
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③④
5.从东汉末到东晋的三次著名战役的相似之处是（）
Ａ．都是南方政权战胜了北方政权Ｂ．战败一方的统治都迅速土崩瓦解
Ｃ．都有保护南方相对安定局面的作用Ｄ．都对当时统治格局变化有决定性的影响
6.无论是过去，还是现在，乃至将来，中日两国之间的外交关系，对世界历史的发展有着重大的影响。阅读下列材料：
材料一日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但明治维新后不久，19世纪末日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一个老师发动战争。
——陈冰《作坊里的日本》
材料二帝国所以向英美两国宣战，实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来，……战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。
——《日本天皇停战诏书》
材料三
材料四日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。中国方面对此表示欢迎。……自本声明公布之日起，中华人民共和国和日本国之间迄今为止的不正常状态宣布结束。
——1972年中日联合声明
材料五自1963年至1969年，日本贸促团体在中国举办了三次工业展览会。……中国贸促会先后在东京和大阪、名古屋和北九州，举办了两次综合性的经济建设成就展览会。……互办展览会对于增进两国人民的相互了解，起了巨大作用。……这么多人的互相参观，实际上是一个友好大交流，而且是遍布在各阶层的群众性交流。
——林连德《当代中日贸易关系史》
请回答：
⑴结合所学知识，举1例，证明材料一中日本曾向亚洲“第一位老师”学习的历史。材料一中19世纪末的“战争”和“不平等条约”分别指的是什么？
⑵材料二中“向英美两国宣战”的事件是什么？结合所学知识，驳斥材料二中日本向英美宣战的理由。
⑶依据材料二、三，分析中国抗日战争胜利的主要原因和次要原因。
⑷根据材料四，概括导致中日“不正常状态”的历史原因以及结束中日“不正常状态”的政治前提。（2分）依据材料五，概括促成中日两国结束“不正常状态”的因素。
