江油艺考生高三文化课冲刺机构选新学高考

　　艺考生高三文化课该怎么提升？对于艺考生来说文化课通往大学的一个难题，很多学生在联考结束后，都不知道该怎么去复习文化课，成绩始终停留在300分左右。那么艺考生的文化课成绩该怎么提高呢？今天小编给大家提供一些学习方法,希望这些内容可以帮助大家更好的学习文化课。

　　地理：

　　作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。　　

　　一、地理学习的灵魂——地图的利用　　

　　1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。　　

　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际　　　　

　　3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换　　　　

　　4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆　　　　中国地理：可看这几方面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。　　　　学习世界地理：　　　　

　　1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。　　

　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。　　

　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字。　　　　

　　二、地理学习的支柱——教材的理解　　　　

　　1、依纲据本，掌握地理原理、规律　　　　

　　①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点　　　　

　　②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。　　　　

　　2、利用课本，学会举一反三　　做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。　　　　

　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：　　

　　区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。　

　　为了帮助大家复习，小编收集了一些有关于艺考生高三文化课提升的一些基础知识题，希望对艺考生们有所帮助：

　　【新学高考高考练习题】

　　1.党和中央在少数民族聚居地区实行的一项基本政策是()

A.土地改革B.民族区域自治

C.“三大改造”D.生产改革

　　2.下列能够体现“弱国无外交”“强权即公理”这些霸权主义现象的是

①巴黎和会②华盛顿会议

③慕尼黑协定④《联合国家宣言》

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

　　3..能够典型反映我国原始农耕文化特征的是（）

⑴北京人⑵河姆渡原始居民⑶山顶洞人⑷半坡原始居民

A.⑴⑵B.⑵⑶C.⑴⑶D.⑵⑷

　　4.美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出，汉朝之后的1000年，对中国人来说，是一个伟大的黄金时代。阅读材料，回答问题。

繁荣与开放的社会

材料一：唐朝被中国和西方许多历史学家称为最辉煌的朝代。对外国人来说，除蒙古人的元朝这段短暂的时期外，唐朝比其他任何时期都更加开放。世界上与唐朝交往的国家有七十多个。丝绸之路上和平的使团、商队络绎不绝。中国文化那时就传播到了东罗马帝国、阿拉伯国家，同时唐代的舞蹈、音乐、绘画、食品、服饰、宗教也吸纳了外来文化的精华，将中华文明推向一个新的高峰。

（1）依据材料一，从范围、内容、兼容等的角度概括唐朝对外交往的特点。

耕田人与牧羊人的冲撞与交融

材料二：观点：暴力冲撞与和平交流是古代文明之间交往的主要方式。而暴力冲撞既有血与火的灾难，又在客观上起到了传播文化、扩展文明的作用。

（2）根据材料二的观点，把下面四个事件进行分类。

靖康之变岳飞抗金宋金和议金朝变革女真习俗

和平交往：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

暴力冲撞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

传统的儒家文明

材料三：中国文明的特点是统一和连续。……曾有许多游牧部落侵入中国，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者自己总是被迅速、完全地中国化。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（3）材料三认为中华文明有何特点？据元时期的史实举一例说明“入侵者自己总是被迅速、完全地中国化”。

　　5.在反映中国共产党成立的影片《开天辟地》中有一句台词，“读读这位德国大胡子的书吧！”这本书应是（）

A．《人民宪章》B．《人权宣言》

C．《权利法案》D．《共产党宣言》

　　6.材料分析题：

材料一:战胜国可以剥夺德国的殖民地，解除其武装直至仅保留其警察力量，并使其海军列入大国中第五流的地位。但如果它感到自己在1919年的和约中受到了不公正的对待，它同样最终会从胜利者身上得到进行严厉报复的手段……

因此，正是为了这些原因，除不得已之外，我强烈反对更多的德国人从德国统治下交由某个其他国家统治。……

在当前情况下，我认为最大的危险是德国可能把它的命运同布尔什维主义连在一起……因此，我愿意在和平的最前线提出，一旦德国接受我们的条款，尤其是赔款条款，我们就应在平等的地位上对德国开放世界的原料和市场，并将尽一切可能使德国人民重新恢复生机。

---摘自（1919年3月25日[英国]劳合·乔治《草拟和约条款最后文本前对和平会议的几点意见》

材料二;法国以最明确的方式提出要求，主要有两点：第一，“阿尔萨斯必须归还我们，但归时不应像根据1815年条约那样分割唯利是图支离破碎，应按照1790年以前的边界归还，这样，我们就将在地理上以及矿藏上拥有萨尔盆地。”第二，法国政府“希望看到莱茵河以西的领土和德意志帝国分开，并成立一个类似缓冲的国家”。

---摘自[英国]C.莫瓦特编《新编剑桥世界近代史》

材料三:德国全部的殖民地，整个海军，大部分商业船队，以及它控制的海外市场，已被剥夺或将被剥夺。因此德国已经感到给予它的最大打击，而人们以为通过某种领土条件的改善能使德平息下来，这纯粹是幻想。

---摘自[法国]C.克里孟梭《对劳合·乔治先生3月25日照会的总意见》

根据以上材料，结合所学知识，评述英法两国在巴黎和会上对德问题的分歧。

要求：

评述内容应包括分歧的表现、原因及认识。